DLL_FILIPINO 5_Q1_W7.docx
•Download as DOCX, PDF•
0 likes•62 views
Free
Report
Share
More Related Content
Similar to DLL_FILIPINO 5_Q1_W7.docx
Similar to DLL_FILIPINO 5_Q1_W7.docx (20)
DLL_FILIPINO 5_Q1_W7.docx
- 1. GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: LUMBO INTEGRATED SCHOOL Grade Level: V Teacher: Wenefrida T. Amplayo Learning Area: FILIPINO Teaching Dates and Time: October 3-7,2023 (WEEK 7) Quarter: 1ST QUARTER MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY I.LAYUNIN A.Pamantayang Pangnilalaman Pakikinig Wikang Binibigkas/ pagpapaunlad ng talasalitaan Gramatika Estratehiya sa pag-aaral Pagsulat B.Pamantayan sa Pagganap C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto A. Nasasagot ang mga tanong sa binasang anekdota F5PB-Id-3.4 B. Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga tao, hayop,lugar,bagay at pangyayari sa paligid F5WG-Ia-e-2 A. Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan at pagsasabi tungkol sa sariling karanasan F5WG-If-j-3 B. Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagsasabi ng hinaing o reklamo F5PS-Ig-12.18 A. Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa isang talata F5PB-lg-8 B. Naipapakita ang pagtanggap sa mga ideya ng nabasang akda/ teksto F4PL-0a-j-6 Nabibigyang- kahulugan ang mapa ng pamayanan F5EP-If- g-2 Nailalarawan ang tagpuan at tauhan ng napanood na pelikula F5PD-I-g-11 II.NILALAMAN III.KAGAMITANG PANTURO A.Sanggunian 1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p.66 CG p.66 CG p.66 CG p. 66 CG p. 66 2.Mga pahina sa kagamitang pang- mag-aaral 3.Mga pahina sa teksbuk 4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng Learning Resource B.Iba pang kagamitang panturo DLP,tsart DLP,tsart,metacards DLP, tsart, metacards DLP, tsart, metacards DLP,tsart IV.PROCEDURES A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin Paghahawan ng Balakid Basahin ang mga pangungusap. Piliin at salungguhitan ang kasingkahulugan ng mga salitang italisado batay sa pagkakagamit nito sa pangungusap. Ano-ano ang mga halimbawa ng panghalip? Paghahawan ng Balakid Piliin sa loob ng pangungusap ang kahulugan ng mga salitang may salungguhit. Isulat sa patlang ang tamang sagot. Pagbalik-aralan ang pagbibigay ng pamagat Ano ang alamat? Ano-anong mga alamat ang alam ninyo? B.Paghahabi sa layunin ng aralin May nakakatawa ka bang karanasan? Ikuwento ito sa klase. Ipakita ang larawan ng isang department store. 1. Ano-ano ang ginagawa ng mga tao rito? 2. Ano ang nararamdaman mo kapag ikaw ay narito? Pagdadala sa mga bata sa Gulayan sa Paaralan. Pagmasdan ang mga pananim. Ilarawan ang mga pananim. Ano-ano ang mga ginagawa upang mapanatiling magaganda at malulusog ang ating mga pananim? Ipakita ang larawan Pagpapakita ng larawan ng kasoy. Anong prutas ito? Nakakain na ba kayo nito? Alam ba ninyo ang alamat ng prutas na ito?
- 2. C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong ralin Ang kuwentong babasahin natin ngayon ay may pamagat na Napakabata Ko Pa Para... Ano ang tinatawag na makabagong abono sa lupa? Ano-ano ang mga pananda na makikita ninyo sa isang pamayanan? Bakit nasa labas ang buto ng kasoy? D.Pagtalakay ng bagong konspto at paglalahad ng bagong kasanayan #1 Basahin ang anekdota ng isang batang katulad mo. Basahin ang usapan sa isang department store. Nais na mamili ng damit ni Irish kaya pumunta siya sa SM department store 1. Ano ang ISKUTIBU? 2. Ano-anong elemento na kailangan ng lupa ang taglay nito? 3. Paano ang paggawa nito? 4. Gaano kahalaga ang pagkakaroon ng ganitong imbensyon? 5. Tinatanggap nyo ba ang payo ng sumulat na huwag itapon ang mga tira-tirang bagay sa kusina? Bakit? Sabay-sabay na basahin ang isang tula Panonood ng maikling pelikula, “Ang Alamat ng Kasoy” E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2 Sagutin ang mga tanong: 1. Ano ang salitang idinugtong sa pamagat ng ating kuwento? 2. Paano ninyo ilalarawan ang binasa nating kuwento? Ano ang tawag natin sa pagsasalaysay tungkol sa buhay ng isang tao? 3. Bakit napalundag si Lucy sa kanyang higaan nang umagang iyon? Ganito rin ba ang iyong magiging reaksyon sa gayong kalagayan? Bakit? 4. Ano-ano ang iba’t ibang bagay na pumasok sa isipan ni Lucy? 5. Anong pag-uugali ni Lucy ang nangibabaw sa kabuuan ng kuwento. Pangatwiranan ang inyong sagot. 1. Saan nagpunta si Irish? 2. Ano-ano ang kanyang pinamili? 3. Nagustuhan ba niya ang lahat ng damit na ipinakita ng saleslady? 4. Paano niya sinabi sa saleslady ang kanyang hinaing? Talakayin 1. Ano-ano ang mga panghalip na nabasa sa usapan? (Isusulat ng guro ang mga sagot ng bata) 2. Ano-ano sa mga panghalip na ito ang nagpapakita ng pagmamay-ari? 3. Ano ang tawag sa panghalip na nagpapahayag ng pagmamay-ari? 4. Kailan ginagamit ang panghalip na paari? Basahin ang talata na hinango sa binasang teksto. a. Bigyang pansin ang anyo ng talata sa itaas. b. Saang bahagi ng talata maaring matagpuan ang pamagat? c. Bakit ito ang naging pamagat ng talata? d. Ano-ano ang mga katangian na dapat isaalang-alang sa pagbibigay ng pamagat? 1. Ano-anong mga pananda ang nabanggit sa tula? 2. Saang direksyon matatagpuan ang simbahan ng kanilang pamayanan? ang ospital? munisipyo? 3. Paano ang mga ito makakatulong sa isang tao na babagong nakakapunta sa isang lugar? 1. Sino-sino ang mga tauhan sa pelikula? 2. Ano-ano ang mga nagustuhan ninyo sa napanood na pelikula? 3. Bakit mo ito naibigan? 4. Dapat ba ninyong tularan ang kasoy sa kanyang ipinakitang ugali? Bakit? Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more
- 3. 6. Ano-ano ang mga pangngalan na nabasa ninyo sa anekdota? 7. Ano-ano ang mga panghalip na nabasa ninyo? F.Paglinang na Kabihasaan Sabihin kung tama ang pagkakagamit ng panghalip. Kung mali, talakayin kung bakit ito naging mali. 1. Dito sa tuktok ng bundok ay may malapad na bato. 2. Iyang suot mong hikaw ay bagay na bagay sa iyo. 3. Nagwagi sila bilang Bayaning Pilipinong Guro. 4. Kami ang pagkaing nagpapalusog. 5. Silang mga aklat ay naiwan sa ilalim ng upuan 1. Saan nagpunta si Irish? 2. Ano-ano ang kanyang pinamili? 3. Nagustuhan ba niya ang lahat ng damit na ipinakita ng saleslady? 4. Paano niya sinabi sa saleslady ang kanyang hinaing? Talakayin 1. Ano-ano ang mga panghalip na nabasa sa usapan? (Isusulat ng guro ang mga sagot ng bata) 2. Ano-ano sa mga panghalip na ito ang nagpapakita ng pagmamay-ari? 3. Ano ang tawag sa panghalip na nagpapahayag ng pagmamay-ari? 4. Kailan ginagamit ang panghalip na paari? D. Gawin Ninyo Pangkatin ang klase. Hayaang pumunta sa nakatakda nilang lugar sa paggawa. Ipaulat sa bawat pangkat ang resulta ng kanilang ginawa matapos ang inilaang oras. Pangkat I- Sumulat ng isang maikling tula gamit ang magagalang na salita na ginagamit kung may hinaing o reklamo. Pangkat II- Lumikha ng isang maikling dula-dulaan na nagpapakita paggamit ng magagalang na pananalita sa pagsasabi ng reklamo o hinaing. Pangkat III- Gamitin sa pangungusap ang mga Pangkatin ang klase. Ipagawa ang sumusunod sa bawat pangkat. Iulat sa klase ang ginawa matapos ang itinakdang oras ng guro Pangkatin ang klase. Ipagawa sa bawat grupo ang nakasulat sa metacard. Pangkat I- Iguhit ang mapa ng pamayanan ng nabasang tula. Pangkat II- Magsadula ng isang pangyayari kung saan may dumating na tao sa inyong lugar. Ikaw ang napagtanungan ng lugar na kanyang pupuntahan. Pangkat III- Iguhit ang daan at mga pananda na makikita mula sa inyong tahanan patungong paaralan para makagawa ng mapa. Ilarawan ang tauhan at tagpuan sa pelikula sa pamamagitan ng pagsusulat sa mga arrow ng kanilang katangian
- 4. sumusunod na panghalip paari. 1.akin 2. natin 3.kanila 4.namin 5.amin Pangkat IV- Isulat ang talata sa papel at punan ang bawat patlang ng angkop na panghalip na paari. G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- araw na buhay Anong pag-uugali ang dapat mangibabaw sa isang batang katulad mo? Bakit? Gamitin ang panghalip na paari sa pangungusap.Isulat ang tamang panghalip sa patlang. 1. Ang _________paaralan ay malinis. 2. Ang __________aking kapatid ay matalino at mabait. 3. Ang kotseng ito ay_________. 4. Ang _______iyong aklat ay hihiramin ni Mira. 5. Ang _______bahay ay napakalinis Ibigay ang angkop na pamagat ng talata Iguhit ang inyong tahanan at ang mga panandang katabi nito. H.Paglalahat ng aralin Kailan masasabing ang isang akda ay anekdota? Paano magagamit nang wasto ang pangngalan ang panghalip? 1. Ano ang panghalip paari? Kailan ito ginagamit? 2. Paano mo masasabi ang iyong hinaing o reklamo? 1. Ano ang pamagat? 2. Ano-ano ang mga dapat isaisip sa pagbibigay ng pamagat sa isang talata? Ano-ano ang mga pananda sa mapa ng pamayanan? Ano ang masasabi ninyo sa mga tauhan at tagpuan sa pelikulang napanood? I.Pagtataya ng aralin Sumulat ng isang maikling anekdota ng buhay mo gamit ang pangngalan at panghalip Salungguhitan ang tamang panghalip sa loob ng panaklong. 1. Si Marilyn Del Rosario ay kamag-aaral (akin,ko). 2. Halina kayo at panoorin (atin,natin) ang palatuntunan sa paaralan. 3. Iwan na (ninyo,inyo) ang mga gawain dito. 4. Minamahal (namin,amin) ang Tatay at Nanay. 5. Bing, paliguan (mo,ninyo)ang ating aso. Piliin ang angkop na pamagat para sa mga talata sa bawat bilang. Pag-aralan ang mapa sa ibaba. Pagkatapos, sagutin ang mga tanong sa ibaba May mga kaklase kang maykaya sa buhay. Nakikita mong may mga gadget sila na wala ka. Dapat ka bang mainggit sa kanila?Bakit? J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin at remediation Bumasa ng isang anekdota ng isang bayani at isulat ang mahahalagang impormasyon ng Tandaan at palaging gamitin ang magagalang na pananalita kung may Sumulat ng isang maikling talata hinggil sa pinakamasayang araw sa buhay mo. Lagyan ng angkop na Iguhit sa isang malinis na papel ang mapa ng inyong pamayanan Manood ng isang pelikula at ilarawan ang mga tauhan at tagpuan sa napanood.
- 5. buhay nila. 2. Magdala ng mga kagamitan sa pagguhit para sa susunod na aralin reklamo o hinaing pamagat V.MGA TALA VI.PAGNINILAY A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa pagtatayao. ___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson not carried. _____% of the pupils got 80% mastery ___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson not carried. _____% of the pupils got 80% mastery ___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson not carried. _____% of the pupils got 80% mastery ___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson not carried. _____% of the pupils got 80% mastery ___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson not carried. _____% of the pupils got 80% mastery B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation ___Pupils did not find difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson. ___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions asked by the teacher. ___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher. ___Majority of the pupils finished their work on time. ___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior. ___Pupils did not find difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson. ___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions asked by the teacher. ___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher. ___Majority of the pupils finished their work on time. ___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior. ___Pupils did not find difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson. ___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions asked by the teacher. ___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher. ___Majority of the pupils finished their work on time. ___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior. ___Pupils did not find difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson. ___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions asked by the teacher. ___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher. ___Majority of the pupils finished their work on time. ___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior. ___Pupils did not find difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson. ___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions asked by the teacher. ___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher. ___Majority of the pupils finished their work on time. ___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior. C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation ___ of Learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require additional activities for remediation
- 6. E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong? ___Yes ___No ____ of Learners who caught up the lesson ___Yes ___No ____ of Learners who caught up the lesson ___Yes ___No ____ of Learners who caught up the lesson ___Yes ___No ____ of Learners who caught up the lesson ___Yes ___No ____ of Learners who caught up the lesson F.Anong sulioranin ang aking naranasan na solusyunansa tulong ng aking punungguro at superbisor? ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation G.Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ko guro? Strategies used that work well: ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments. ___Bridging: Examples: Think- pair-share, quick-writes, and anticipatory charts. ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects. ___Contextualization: Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities. ___Text Representation: Examples: Student created drawings, videos, and games. ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of student work. Other Techniques and Strategies used: ___ Explicit Teaching ___ Group collaboration ___Gamification/Learning throuh Strategies used that work well: ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments. ___Bridging: Examples: Think- pair-share, quick-writes, and anticipatory charts. ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects. ___Contextualization: Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities. ___Text Representation: Examples: Student created drawings, videos, and games. ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of student work. Other Techniques and Strategies used: ___ Explicit Teaching ___ Group collaboration ___Gamification/Learning throuh Strategies used that work well: ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments. ___Bridging: Examples: Think-pair- share, quick-writes, and anticipatory charts. ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects. ___Contextualization: Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities. ___Text Representation: Examples: Student created drawings, videos, and games. ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of student work. Other Techniques and Strategies used: ___ Explicit Teaching ___ Group collaboration ___Gamification/Learning throuh Strategies used that work well: ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments. ___Bridging: Examples: Think- pair-share, quick-writes, and anticipatory charts. ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects. ___Contextualization: Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities. ___Text Representation: Examples: Student created drawings, videos, and games. ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of student work. Other Techniques and Strategies used that work well: ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments. ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick- writes, and anticipatory charts. ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects. ___Contextualization: Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities. ___Text Representation: Examples: Student created drawings, videos, and games. ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of
- 7. play ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation of the lesson play ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation of the lesson play ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation of the lesson Strategies used: ___ Explicit Teaching ___ Group collaboration ___Gamification/Learning throuh play ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation of the lesson student work. Other Techniques and Strategies used: ___ Explicit Teaching ___ Group collaboration ___Gamification/Learning throuh play ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation of the lesson __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
- 8. __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition