шаблон
- 1. Життя – це рух
Керівник: вчитель
математики Х.Чепіль
Навчальний проект
для учнів 11 класу
- 2. Актуальність проекту
У сучасному світі комп’ютерних технологій стало все складніше
зацікавити учнів простим уроком. І набагато важче це зробити,
коли на вивчення теми за програмою відводиться обмаль часу.
Щоб не втратити інтерес учнів до свого предмету, та пам’ятаючи,
що школа – це не лише те місце, де відбувається передача знань -
це ще і засіб виховання, учням запропоновано створити проект
«Рух – це життя». Даний проект покаже учням тісний зв’язок
геометрії з речами, які нас оточують. Він дасть можливість дітям
зрозуміти, на перший погляд, складні та абстрактні геометричні
поняття. В кінці проекту учні переконаються, що життя без руху
неможливе.
- 3. Стислий опис проекту
Навчальний проект з геометрії у 11 класі на тему “Рух –
це життя” має за мету дослідити рух предметів навколо
нас та показати неможливість життя людства без руху.
Учні працюватимуть у 4 групах, де конкретніше
дослідять такі види руху, як паралельне перенесення,
різні види симетрії, пов��рот.
В результаті проекту учні отримають якнайповніше
уявлення про рух у просторі.
Результати даного проекту будуть представлені на
уроці узагальнення і систематизації знань з даної теми.
- 7. Тематичні питання
проекту
Що нам відомо про історію розвитку просторового руху?
Важливі відкриття у темі “Рух у просторі”. Кому вони
належать?
Чи має місце застосування просторового руху у біології?
Якою б була архітектура без симетрії?
Види руху. Чи є серед них зайві?
Як пов’язане вивчення векторів та координат у просторі
з просторовим рухом?
Чи існують комп’ютерні програмні засоби, які б
допомогли учням при вивченні даної теми?
- 8. Змістові питання
проекту
• Що таке рух?
• Чи є рухом симетрія відносно точки у просторі?
• Які властивості руху ви знаєте?
• Наведіть приклади центрально-симетричних
просторових фігур
• Паралельне перенесення та його ��ластивоcті у
просторі?
• Яка різниця між рухом та переміщенням?
- 9. Мета та завдання
проекту
навчальна
удосконалити знання учнів з теми: “Рух у просторі”, показати області
застосування різних видів руху на практиці, зокрема у біології, медицині,
архітектурі, техніці, музиці; сформувати вміння розв’язувати прикладні задачі та
виконувати геометричні перетворення просторових фігур; сформувати вміння
вести дослідницьку роботу
розвивальна
розвивати в учнів пізнавальні навички, критичне мислення, уміння самостійно
коструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, формувати
інформаційну та комунікативну компетентності
виховна
виховувати вміння працювати колективно, почуття відповідальності,
культуру спілкування, сприяти розвитку всесторонньо розвинутої
особистості
- 10. Державні освітні
стандарти та
навчальні програми
Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і
повної середньої освіти
Навчальна програма для 10-11 класів загальноосвітніх
навчальних закладів
- 11. Очікувані результати
Узагаль-
нення та
система-
тизація
знань і
вмінь учнів
з теми
Активіза-
ція та
розвиток
навичок
пізнаваль-
ної діяльності
учнів
Розвиток
інтелек-
туальних і
творчих
здібнос-
тей учнів
Формування
навичок
самостійної
роботи з
додатковими
джерелами
інформації
Формува
ння
вміння
працюва
ти в
групі,
генерува
ти ідеї
Демонста
ція учнями
своїх напрацю
вань у вигляді
публікації,
презента
ції, опорного
конспекту та
навчального
блогу
- 13. Підготовчий
Робота вчителя Робота учнів
Актуалізація опорних знань учнів з
навчальної теми шляхом вхідного
діагностування, виявлення початкових
знань та інтересів учнів
Проходження вхідного діагностування,
виконання тесту на уважність
Формулювання ключових, тематичних,
змістовних питань, які спрямовують учнів
в потрібному напрямку
Висунення гіпотез, припущень,
висловлювання власних думок
Визначення проблеми, формулювання
теми та мети проекту, його завдань
Визначають спільно з учителем коло
питань, які будуть досліджуватися;
обговорють план роботи над проектом
Поділ учнів на міні-групи Розподіл обов’язків у групах, вибір теми
самостійного дослідження
Формулювання вимог до виконання
роботи
Визначення форми представлення
результатів своєї діяльності
Оцінка роботи учнів на етапі
- 14. Практико-виконавчий
• Практико-виконавчий:
• збір інформації, створення бази з найбільш важливими
джерелами інформації, відбір інформації;
• індивідуальна робота учнів і робота в робочих групах,
взаємне навчання;
• аналіз інформації та формулювання висновків, практичне
застосування теоретичних знань при розв'язуванні задач
по темі, розв'язування тестових завдань, виконання
інтерактивних вправ;
• .
Робота вчителя Робота учня
Консультативна допомога вчителя
(підказки, спрямування, поради) у
пошуку та аналізі потрібної інформації
Шукають інформацію в Інтернеті та інших
джерелах (теоретичну, набір задач з
проблеми дослідження)
Допомога у доборі задач Створення бази з найбільш важливою
інформацією; відбір інформації
Спостереження за роботою учнів Індивідуальна робота учнів і робота в
робочих групах, взаємне навчання
Допомога в розв'язуванні задач Розв’язування задач з проблеми
дослідження
Допомога в роботі із спеціальним
програмним забезпеченням
Побудова фігур в програмних засобах,
створення інтерактивних вправ
Оцінка роботи на етапі Оформлення результатів діяльності у
вигляді презентації, публікації, замітки
або статті у вікіпедії та блогу, які буде
використано для підведення результатів
проекту
- 15. Заключний
Робота вчителя Робота учнів
Визначає час та місце
захисту проекту
Публічний захист проекту.
Представлення у формі:
ми дізналися, з'ясували,
зробили висновки, даємо
поради
Вчитель оцінює виступ за
сформульованими
критеріями
Презентація публікацій,
презентацій, блогів,
текстових робіт тощо
Оголошує результати Учні здійснюють само- та
взаємооцінку
- 19. 1
Редагування
текстової
інформації та
створення
замітки або
статті (в тому
числі
англійською
мовою) за
допомогою
текстового
редактора
Microsoft Word
2
Створення
публікації за
допомогою
програми
Microsoft
Publisher
3
Cтворення
презентації
за
допомогою
програми
Microsoft
Power Point
4
Створення та
наповнення блогу
за допомогою
платформи
http://blogspot.com
Обробка інформації
- 21. • зібрати відомості про історію
просторового руху, а також термінів
і понять, пов’язаних з ним;
• ознайомитись із внеском вчених-
математиків у дану тему, в тому
числі і українських
І
с
т
о
р
и
к
и
• систематизувати та узагальнити
теоретичну інформацію про
просторовий рух
• розглянути конкретні приклади
побудови симетричних фігур, в
тому числі і за допомогою різних
комп’ютерних програм
• одержаний матеріал перекласти на
англійську мову
В
С
Е
З
Н
А
Й
К
И
• дослідити, у яких галузях
людської діяльності
(медицина, біологія,
архітектура, техніка та
ін.) застосовується рух;
• показати, що в природі та
науці абсолютно все
пов’язане з переміщенням
Д
о
с
л
і
д
н
и
к
и
• розробити навчальний інтернет-
ресурс для забезпечення
комп’ютерної підтримки під час
вивчення теми “Рух у просторі”
П
Р
О
Г
Р
А
М
І
С
Т
И
Завдання для груп
- 22. Результати роботи груп
• БЛОГ
• Створення або
редагування cтатті
у Вікіпедії
“Interesting
Mathematics”
• ПРЕЗЕНТАЦІЯ З
ВІДЕОФРАГМЕНТ
АМИ
• ПУБЛІКАЦІЯ
ІСТОРИКИ ДОСЛІДНИКИ
ПРОГРАМІСТИВСЕЗНАЙКИ
- 23. Правила співпраці в групі
уважно вислуховувати
думку усіх
членів групи
Те, що ми зібралися разом, -
це тільки початок;
те, що ми продовжуємо
залишатися разом, -
це вже досягнення;
те, що ми разом працюємо,
- це справжній успіх
надавати можливість
кожному сказати, як,
на його думку,
потрібно виконувати
завдання
критикувати погляди,
а не людей,
що їх викладають
втягнути в роботу
всіх членів групи
перевірити, що кожен
член групи
засвоїв матеріал
попереднього заняття
Скласти
індивідуальний
план роботи в
групі
не змінювати
своєї думки,
крім тих
випадків,
коли б��дуть
представлені
переконливі
докази
- 25. Ваш успіх у ваших руках
Емерсон
Успіх у навчанні –
єдине джерело
внутрішніх сил
дитини, які
породжують
енергію для
переборення
труднощів,
бажання вчитися
В. Сухомлинський
Сходинки до
успіху
Допомога
друга
Ловіння
знань
Еврика
Миша у
сметані
- 29. Обладнання: комп’ютер з можливістю підключення до Інтернету,
проектор, екран, принтер, сканер.
Програмне забезпечення: текстовий редактор Microsoft Word, засоби
мультимедіа Microsoft Power Point, редактор публікацій Microsoft
Publisher, графічний редактор Paint, комп’ютерні графічні програми,
тестова програма Test-W-2.
Інтернет – ресурси: освітні веб-ресурси, бібліотека малюнків,
зображення графіків, картинки процесів, портрети відомих математиків,
платформа http:/blogspot.com/, веб-ресурс http://learningapps.org/ та
Slideshare, Вікіпедія, Youtube.
Друковані джерела інформації: підручники геометрії 11 класу,
довідники та енциклопедії, тести, інструкції.
Матеріали та ресурси,
необхідні для проекту