SlideShare a Scribd company logo

Perencanaan pembelajaran dalam_pelatihan_olahraga

•
•
R
radz1nski

Mata kuliah ini membahas perencanaan pembelajaran dalam pelatihan olahraga dengan tujuan membekali mahasiswa pengetahuan dasar tentang perencanaan pengajaran dan kemampuan membuat rencana pengajaran. Materi mata kuliah ini meliputi konsep perencanaan, model-model pengajaran, dan analisis perencanaan pengajaran di sekolah untuk diimplementasikan dalam pembuatan rencana pengajaran. Metode pembelajarannya adalah ceramah

Related slideshows

Tugas individu 2. desain kurikulum
Tugas individu 2. desain kurikulumTugas individu 2. desain kurikulum
Tugas individu 2. desain kurikulum
 
Pedagogik sd
Pedagogik sdPedagogik sd
Pedagogik sd
 
54776593 pendekatan-dan-metode-pembelajaran-mipa
54776593 pendekatan-dan-metode-pembelajaran-mipa54776593 pendekatan-dan-metode-pembelajaran-mipa
54776593 pendekatan-dan-metode-pembelajaran-mipa
 
1 of 6
Download to read offline
SILABUS MATA KULIAH PERENCANAAN PENGAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA OLEH: BERLIANA KOMARUDIN IRA PURNAMASARI MN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN JURUSAN PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SEPTEMBER 2006 SILABUS MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran dalam Pelatihan Olahraga Nomor Kode : PL502 Jumlah SKS : 2 sks Semester : 4 (empat) Kelompok mata kuliah : MKKP Jurusan/Program Studi : Pendidikan Kepelatihan/prodi PKO Status mata kuliah :- Prasarat :- Nama Dosen : Dra. Berliana MPd Drs. Lauren Seba, MPd Dr. Yudi Hendrayana
Arif Wahyudi, SPd 2. Tujuan Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan konsep dasar tentang pentingnya pembuatan perencanaan pengajaran, yang digunakan dalam proses pembelajaran, serta pelatihan di persekolahan. Selain itu mata kuliah ini juga bertujuan untuk memahami secara mendalam tentang pembuatan perncanaan pengajaran sebagai acuan guru dalam menyampaikan materi, sehingga lingkungan belajar yang terkondisikan dapat mencapai sasaran. Selain itu mahasiswa diharapkan mampu menganalisa sekaitan dengan pemilihan model perencanaan yang disesuaikan dengan kondisi sekolahnya. Dicermati juga kemampuan menganalisis pembuatan perencanaan, pelaksanaan perencanaan dan ketersampaian pada tujuan pengajaran yang merupakan kegiatan yang sirkuler lewat evaluasi perencanaan tersebut. 3. Deskripsi Isi Penguasaan konsep perencanaan yang merupakan kegiatan awal sebelum proses belajar mengajar berlangsung, menjadi penting untuk dikuasai karena itu akan menjadi pedoman dalam pembuatan perencanaan pengajaran. Demikian pula aspek-aspek perencanaan merupakan rangkaian dari penjabaran konsep yang secara umum menyangkut aspek proses, aspek orientasi, aspek penetapan tujuan tujuan, aspek pelaksanaan,aspek sumber, dan aspek yang lebih memfokuskan pada penyiapan alternative yang akan dipilih dalam pembuatan keputusan. Jabaran aspek perencanaan selanjutnya akan dituangkan dalam proses perencanaan dan pemilihan perencanaan yang akan digunakan sesuai dengan jenisnya. Model-model Instruksional menjadi topic yang penting disampaikan dalam pengajaran perencanaan, yang membahas dari model tradisionil hingga modern yang sepenuhnya memaparkan komponen atau tahapan pengajaran. Keseluruhan inti pengajaran dalam mata kuliah perencanaan terwujud dalam pembuatan rencana pengajaran yang sangat disesuaikan dengan masing-masing sekolah yang diperoleh dari variasi sekolah 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan yang digunakan dalam menghantarkan perkuliahan ini lebih pada problem solving, artinya setiap sub bagian materi yang disampaikan akan didiskusikan bersama, sampai tiap mahasiswa mampu memaparkan permasalahan yang diajukan. Metode : ceramah, diskusi dan tanya jawab. Tugas : tugas individu, tugas kelompok, internet, observasi PBM dan kurikulum di sekolah, pembuatan ranpel Media : OHP 5. Evaluasi
Evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk menentukan kelulusan, dengan beberapa bentuk evaluasi, yakni; Kehadiran; minimal kehadiran seperti yang telah disepakati minimal 80% (bobot 10%) Tugas (harian,kelompok, individual) yang dibagi dalam dua tahap, yakni sebelum mid semester dan sebelum ujian akhir semester (bobot 30 %) Ujian tengah semester (bobot 25 %) Ujian akhir semester (bobot 35 %) 6. Rincian Pertemuan 1 : Oreientasi perkuliahan dan gambaran umum mengenai konsep perencanaan dalam pelatihan olahraga Pertemuan 2-3 : Pemahaman tentang konsep dasar perencanaan yang terbagi dalam hakikat perencanaan, hakikat perencanaan pendidikan, hakikat perencanaan pendidikan olahraga, perncanaan pengajaran penjas Pertemuan 4-7 : memaparkan serta menganalisis 11 model mengajar dalam perencanaan pengajaran Pertemuan 8-11 : pengembangan model pengajaran dalam perencanaan pengajaran yang diaplikasikan pada program kurikuler sekolah Pertemuan 12-16 : observasi sekolah, analisis model perencanaan pengajaran dan pembuatan perencanaan pengajaran. Keseluruhan pemberian materi diselingi oleh ujian mid semester dan ujian akhir semester 7. Buku Sumber Buku sumber yang digunakan adalah; - Hamalik Oemar, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan pendekatan Sistem - Harjanto, Perencanaan Pengajaran - Dahlan MD, Model-model Mengajar - Singer, Robert N, The Learning of Motor Skills - Rusli Lutan, Belajar Ketrampilan Motorik - Vembrianto,ST. Pengantar Pengajaran Modul - Sumber Internet
DESKRIPSI MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA PL502. Deskripsi Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran dalam Pelatihan Olahraga:S1, 2 sks, semester 4 Mata kuliah ini merupakan kelompok matakuliah Program Studi Pendidikan kepelatihan Olahraga, juga akan memberi bekal pengetahuan dasar tentang pengertian, ruang lingkup, fungsi, dan pembuatan perencanaan pengajaran dalam pelatihan olahraga. Demikian pula konsep yang terkait dengan model, kurikulum, silabus, dan pentahapan waktu dalam penerapan dan pembuatan pengajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum.. Pada akhirnya diharapkan mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep teori yang diterima dalam pembuatan perencanaan pengajaran, yang sebelumnya telah dilakukan analisis
terhadap model perencanaan yang sedang digunakan di sekolah-sekolah. Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan ekspositori dalam bentuk ceramah dan tanya jawab dilengkapi dengan penggunaan papan tulis, LCD dan OHP dan pendekatan inquiri yaitu penyelesaian tugas dan praktikum, diskusi dan pemecahan masalah. Tahap penguasaan mahasiswa selain evaluasi melalui UTS dan UAS juga evaluasi terhadap tugas, diskusi dan praktikum serta Embedded Test ,Tes Lisan (Formative),Tes Tulis (Summative). Buku sumber utama: Hamalik Oemar, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan pendekatan Sistem, Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Dahlan MD, Model- model Mengajar, Singer, Robert N, The Learning of Motor Skills, Rusli Lutan, Belajar Ketrampilan Motorik, Vembrianto,ST. Pengantar Pengajaran Modul, Sumber Internet . Lewat mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki wawasan belajar yang lebih serta penguasaan dalam perencanaan pengajaran yang teraplikasi lewat rencana pengajaran pertatap muka, persemester dan rencana tahunan Sebagai upaya yang dilakukan dosen guna mencapai tujuan tersebut, paling tidak harus memahami konsep dan aspek serta jenis perencanaan yang tertuang dalam beberapa model pengajaran (instruksional)

More Related Content

Perencanaan pembelajaran dalam_pelatihan_olahraga

  • 1. SILABUS MATA KULIAH PERENCANAAN PENGAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA OLEH: BERLIANA KOMARUDIN IRA PURNAMASARI MN
  • 2. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN JURUSAN PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SEPTEMBER 2006 SILABUS MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran dalam Pelatihan Olahraga Nomor Kode : PL502 Jumlah SKS : 2 sks Semester : 4 (empat) Kelompok mata kuliah : MKKP Jurusan/Program Studi : Pendidikan Kepelatihan/prodi PKO Status mata kuliah :- Prasarat :- Nama Dosen : Dra. Berliana MPd Drs. Lauren Seba, MPd Dr. Yudi Hendrayana
  • 3. Arif Wahyudi, SPd 2. Tujuan Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan konsep dasar tentang pentingnya pembuatan perencanaan pengajaran, yang digunakan dalam proses pembelajaran, serta pelatihan di persekolahan. Selain itu mata kuliah ini juga bertujuan untuk memahami secara mendalam tentang pembuatan perncanaan pengajaran sebagai acuan guru dalam menyampaikan materi, sehingga lingkungan belajar yang terkondisikan dapat mencapai sasaran. Selain itu mahasiswa diharapkan mampu menganalisa sekaitan dengan pemilihan model perencanaan yang disesuaikan dengan kondisi sekolahnya. Dicermati juga kemampuan menganalisis pembuatan perencanaan, pelaksanaan perencanaan dan ketersampaian pada tujuan pengajaran yang merupakan kegiatan yang sirkuler lewat evaluasi perencanaan tersebut. 3. Deskripsi Isi Penguasaan konsep perencanaan yang merupakan kegiatan awal sebelum proses belajar mengajar berlangsung, menjadi penting untuk dikuasai karena itu akan menjadi pedoman dalam pembuatan perencanaan pengajaran. Demikian pula aspek-aspek perencanaan merupakan rangkaian dari penjabaran konsep yang secara umum menyangkut aspek proses, aspek orientasi, aspek penetapan tujuan tujuan, aspek pelaksanaan,aspek sumber, dan aspek yang lebih memfokuskan pada penyiapan alternative yang akan dipilih dalam pembuatan keputusan. Jabaran aspek perencanaan selanjutnya akan dituangkan dalam proses perencanaan dan pemilihan perencanaan yang akan digunakan sesuai dengan jenisnya. Model-model Instruksional menjadi topic yang penting disampaikan dalam pengajaran perencanaan, yang membahas dari model tradisionil hingga modern yang sepenuhnya memaparkan komponen atau tahapan pengajaran. Keseluruhan inti pengajaran dalam mata kuliah perencanaan terwujud dalam pembuatan rencana pengajaran yang sangat disesuaikan dengan masing-masing sekolah yang diperoleh dari variasi sekolah 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan yang digunakan dalam menghantarkan perkuliahan ini lebih pada problem solving, artinya setiap sub bagian materi yang disampaikan akan didiskusikan bersama, sampai tiap mahasiswa mampu memaparkan permasalahan yang diajukan. Metode : ceramah, diskusi dan tanya jawab. Tugas : tugas individu, tugas kelompok, internet, observasi PBM dan kurikulum di sekolah, pembuatan ranpel Media : OHP 5. Evaluasi
  • 4. Evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk menentukan kelulusan, dengan beberapa bentuk evaluasi, yakni; Kehadiran; minimal kehadiran seperti yang telah disepakati minimal 80% (bobot 10%) Tugas (harian,kelompok, individual) yang dibagi dalam dua tahap, yakni sebelum mid semester dan sebelum ujian akhir semester (bobot 30 %) Ujian tengah semester (bobot 25 %) Ujian akhir semester (bobot 35 %) 6. Rincian Pertemuan 1 : Oreientasi perkuliahan dan gambaran umum mengenai konsep perencanaan dalam pelatihan olahraga Pertemuan 2-3 : Pemahaman tentang konsep dasar perencanaan yang terbagi dalam hakikat perencanaan, hakikat perencanaan pendidikan, hakikat perencanaan pendidikan olahraga, perncanaan pengajaran penjas Pertemuan 4-7 : memaparkan serta menganalisis 11 model mengajar dalam perencanaan pengajaran Pertemuan 8-11 : pengembangan model pengajaran dalam perencanaan pengajaran yang diaplikasikan pada program kurikuler sekolah Pertemuan 12-16 : observasi sekolah, analisis model perencanaan pengajaran dan pembuatan perencanaan pengajaran. Keseluruhan pemberian materi diselingi oleh ujian mid semester dan ujian akhir semester 7. Buku Sumber Buku sumber yang digunakan adalah; - Hamalik Oemar, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan pendekatan Sistem - Harjanto, Perencanaan Pengajaran - Dahlan MD, Model-model Mengajar - Singer, Robert N, The Learning of Motor Skills - Rusli Lutan, Belajar Ketrampilan Motorik - Vembrianto,ST. Pengantar Pengajaran Modul - Sumber Internet
  • 5. DESKRIPSI MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA PL502. Deskripsi Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran dalam Pelatihan Olahraga:S1, 2 sks, semester 4 Mata kuliah ini merupakan kelompok matakuliah Program Studi Pendidikan kepelatihan Olahraga, juga akan memberi bekal pengetahuan dasar tentang pengertian, ruang lingkup, fungsi, dan pembuatan perencanaan pengajaran dalam pelatihan olahraga. Demikian pula konsep yang terkait dengan model, kurikulum, silabus, dan pentahapan waktu dalam penerapan dan pembuatan pengajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum.. Pada akhirnya diharapkan mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep teori yang diterima dalam pembuatan perencanaan pengajaran, yang sebelumnya telah dilakukan analisis
  • 6. terhadap model perencanaan yang sedang digunakan di sekolah-sekolah. Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan ekspositori dalam bentuk ceramah dan tanya jawab dilengkapi dengan penggunaan papan tulis, LCD dan OHP dan pendekatan inquiri yaitu penyelesaian tugas dan praktikum, diskusi dan pemecahan masalah. Tahap penguasaan mahasiswa selain evaluasi melalui UTS dan UAS juga evaluasi terhadap tugas, diskusi dan praktikum serta Embedded Test ,Tes Lisan (Formative),Tes Tulis (Summative). Buku sumber utama: Hamalik Oemar, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan pendekatan Sistem, Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Dahlan MD, Model- model Mengajar, Singer, Robert N, The Learning of Motor Skills, Rusli Lutan, Belajar Ketrampilan Motorik, Vembrianto,ST. Pengantar Pengajaran Modul, Sumber Internet . Lewat mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki wawasan belajar yang lebih serta penguasaan dalam perencanaan pengajaran yang teraplikasi lewat rencana pengajaran pertatap muka, persemester dan rencana tahunan Sebagai upaya yang dilakukan dosen guna mencapai tujuan tersebut, paling tidak harus memahami konsep dan aspek serta jenis perencanaan yang tertuang dalam beberapa model pengajaran (instruksional)