MODUL 8.pdf
•
0 likes•8 views
perspektif pendidikan modul
Report
Share
Related slideshows
MODUL 8.pdf
- 3. A.KedudukanKurikulum A.KedudukanKurikulum DalamPendidikan DalamPendidikan Dengan adanya rancangan atau kurikulum secara tertulis, pendidikan di sekolah berlangsung secara terencana, sistematis, dan lebih disadari. karakteristik pendidikan formal tersebut menunjukkan bahwa kurikulum merupakan syarat mutlak bagi terjadinya pendidikan di sekolah. kurikulum merupakan bagian integral dari pendidikan atau pembelajaran Pendidikan di sekolah tidak akan terjadi apabila sekolah tersebut tidak memiliki kurikulum. Untuk mengetahui ketercapaian tujuan pendidikan oleh peserta didik, guru merancang dan melaksanakan evaluasi. komponen tujuan, materi, kegiatan, dan evaluasi merupakan komponen-komponen kurikulum. dengan demikian, dapat dikemukakan bahwa kurikulum memiliki kedudukan sentral dalam keseluruhan proses pendidikan titik kurikulum yang merupakan rencana pendidikan memberikan arah dan pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses pendidikan .
- 5. C.StandarKompetensiLulusandan C.StandarKompetensiLulusandan KarakteristikMataPelajarandiSD KarakteristikMataPelajarandiSD Khusus untuk jenjang Sekolah Dasar, sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 23 tahun 2006 tentang standar kompetensi kelulusan pada satuan pendidikan dasar dan menengah, setelah menyelesaikan pendidikan di jenjang SD siswa diharapkan mampu: 1. menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak 2. mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri 3. mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya 4. menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya 5. menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
- 6. KarakteristikMataPelajarandiSD KarakteristikMataPelajarandiSD PPKN Pembelajaran PPKN di SD lebih dititikberatkan pada Penghayatan dan pembiasaan diri peserta didik untuk berperan sebagai warga negara yang demokratis dalam konteks Indonesia. Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia pada dasarnya diarahkan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menggunakan bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi, baik secara formal maupun informal Matematika Mempelajari matematika berarti belajar menemukan atau mengonstruksi relasi-relasi itu, merumuskannya, menentukan hubungan antara konsep-konsep itu, biasanya dalam suatu struktur, menggunakannya dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah adalah, baik masalah dalam matematika itu sendiri maupun masalah dalam ilmu lain termasuk masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari
- 7. KarakteristikMataPelajarandiSD KarakteristikMataPelajarandiSD IPA IPA adalah pengetahuan tentang gejala alam yang dapat didefinisikan sebagai cara berpikir untuk memahami alam semesta adalah, cara melakukan investigasi, dan ilmu pengetahuan yang dihasilkan dari penyelidikan (Direktorat ketenagaan, 2006) IPS Mata pelajaran IPS di SD merupakan kajian yang bersifat terpadu bagi berbagai ilmu yang memerlukan kajian secara terintegrasi dari berbagai disiplin ilmu-ilmu sosial, ilmu pengetahuan alam dan agama teknologi dan norma humaniora, lingkungan bahkan sistem kepercayaan
- 9. A.HakikatKTSP A.HakikatKTSP KTSP disusun dan dilaksanakan oleh masing- masing satuan pendidikan atau sekolah sesuai dengan potensi yang dimiliki. paling tidak, KTSP terdiri atas dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan dan Silabus.
- 10. 1. 2. Tujuan Pendidikan SD Tujuan pendidikan dasar adalah Meletakkan dasar kecerdasan adalah, pengetahuan dan dokumen kepribadian dan rekaman akhlak mulia dan, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan Mengikuti pendidikan lebih lanjut Struktur dan Muatan Kurikulum di SD Mata pelajaran, muatan lokal, kegiatan pengembangan diri dan agama pengaturan beban diatur dan hukuman ketuntasan belajar, kenaikan kelas dan kelulusan pada, pendidikan kecakapan hidup dan agama pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
- 11. 3. 4. Kalender Pendidikan SD Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama 1 tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran dana, Minggu efektif belajar dan agama waktu pembelajaran efektif dan agama dan hari libur (Peraturan Mendiknas Nomor 22 tentang standar isi) SILABUS Selaput setelah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup standar kompetensI, kompetensi dasar, materi pokok atau pembelajaran bahan utama kegiatan pembelajaran dan rekaman indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber atau bahan atau alat belajar.
- 12. B. Latar Belakang KTSP B. Latar Belakang KTSP 1. kurikulum harus dimulai dari lingkungan terdekat 2. titik kurikulum harus mampu melayani pencapaian tujuan pendidikan nasional dan satuan pendidikan. 3. proses pengembangan kurikulum harus bersifat fleksibel.
- 13. C.ProsedurPengembanganKTSP C.ProsedurPengembanganKTSP Pengembangan KTSP juga didasari oleh landasan filosofis dan teoritis yang menyatakan bahwa a. kurikulum harus dimulai dari lingkungan terdekat, B. kurikulum harus mampu melayani pencapaian tujuan pendidikan nasional (berorientasi nasional) dan satuan pendidikan (bersifat desentralistik atau lokal), serta c. proses pengembangan kurikulum harus bersifat fleksibel .
- 14. D.Pihak-pihakyangterlibatdalamPengembanganKTSP D.Pihak-pihakyangterlibatdalamPengembanganKTSP tim penyusun, yang terdiri atas guru dan, konselor buka tutup) kalau ada dan kepala sekolah komite sekolah narasumber atau ahli kurikulum dalam pembelajaran Dinas Pendidikan titik pihak lain yang terkait. 1. 2. 3. 4. 5.