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Portafolio de evidencias

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toledanoalatoma

El resumen describe el portafolio de evidencias de Isaias Toledano, un maestro con 10 años de experiencia enseñando a nivel primaria. Explica que ha implementado diversas estrategias de enseñanza, incluyendo el uso de juegos y tecnología, para adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de sus estudiantes y mejorar sus resultados académicos. Las innovaciones han motivado a los estudiantes y han demostrado mejorar su desempeño y satisfacción.

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Portafolio de evidencias: Isaias Toledano Alatoma A01681222
• Realizo la labor docente desde hace 10 años con alumnos de nivel primaria, cada día obtengo aprendizajes nuevos al lado de los niños, en este tiempo he observado que cada grupo y cada estudiante es distinto por lo que se requiere de la búsqueda constante de estrategias y actividades que favorezcan el aprendizaje entendiendo los diversos estilos y canales utilizados por los alumnos, es por ello la necesidad de innovar la propia practica siempre con el objetivo de ayudar a los estudiantes a alcanzar los aprendizajes esperados.
• En búsqueda de lograr mejores aprendizajes he hecho uso de diversas estrategias, de enseñanza emanadas de consultas bibliografías o las sugeridas por los programas de estudio, realizando adecuaciones para atender las exigencias del contexto escolar. Durante el diseño de las secuencias didácticas he considerado diferentes recursos, desde material concreto hasta el uso de las tecnologías de la informática y la comunicación. • Los cambios sin enfoque no corresponden a una innovación. En el ámbito educativo una innovación supone la integración de algo nuevo a lo que ya se hace, esta modificación a las acciones cotidianas debe estar encaminada a la mejora de los aprendizajes. Las actividades presentadas desencadenaron en un mejor desempeño académico de los estudiantes así como la satisfacción personal de ellos al realizar las actividades.
• La evidencia presentada en mi portafolio se refiere a diversas actividades de innovación que he realizado en distintos momentos en diferentes grupos, dentro de las innovaciones implementadas se encuentra el juego como parte de un ambiente de aprendizaje en la que los alumnos se divierten mientras aprenden, demuestran su aprendizaje al realizar las actividades del juego en muchos casos motivados por la competencia. • Por otra parte una innovación utilizada con frecuencia es el uso de la tecnología de la informática y la comunicación en la que a través de software educativos los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas al mismo tiempo de sus habilidades digitales.
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  • 3. • En búsqueda de lograr mejores aprendizajes he hecho uso de diversas estrategias, de enseñanza emanadas de consultas bibliografías o las sugeridas por los programas de estudio, realizando adecuaciones para atender las exigencias del contexto escolar. Durante el diseño de las secuencias didácticas he considerado diferentes recursos, desde material concreto hasta el uso de las tecnologías de la informática y la comunicación. • Los cambios sin enfoque no corresponden a una innovación. En el ámbito educativo una innovación supone la integración de algo nuevo a lo que ya se hace, esta modificación a las acciones cotidianas debe estar encaminada a la mejora de los aprendizajes. Las actividades presentadas desencadenaron en un mejor desempeño académico de los estudiantes así como la satisfacción personal de ellos al realizar las actividades.
  • 4. • La evidencia presentada en mi portafolio se refiere a diversas actividades de innovación que he realizado en distintos momentos en diferentes grupos, dentro de las innovaciones implementadas se encuentra el juego como parte de un ambiente de aprendizaje en la que los alumnos se divierten mientras aprenden, demuestran su aprendizaje al realizar las actividades del juego en muchos casos motivados por la competencia. • Por otra parte una innovación utilizada con frecuencia es el uso de la tecnología de la informática y la comunicación en la que a través de software educativos los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas al mismo tiempo de sus habilidades digitales.