Portafolio 4 yesmin sánchez

Curso innovación educativa con REA
PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN NÚMERO 4
HOJA DE RUTA
E-cóndor
Coordinadores del Curso
Dra. María Soledad Ramírez Montoya
Mtro. José Vladimir Burgos Aguilar
Elaborado por: Yesmín Sánchez
Caracas-Venezuela
yesminsanchez@gmail.com

CONTEXTUALIZACIÓN
Todos los portafolios y hallazgos obtenidos durante
este curso, han tenido como ámbito de aplicación el grupo
de empresas Aserca Airlines y SBA Airlines.
Es así como el desarrollo de este programa, a partir de la
filosofía de los Recursos Educativos Abiertos REA, tiene como
foco la implementación y puesta en marcha de una
plataforma de tratamiento virtual de cursos (E-Learning)
dirigida a todos los trabajadores de las empresas con acceso
a internet.
Así quedó plasmado en el portafolio número 1 del curso:
http://prezi.com/vikvakulxtc3/portafolio-diagnostico-
practica-1/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
JUSTIFICACIÓN
El grupo de empresas está constituido por un aproximado de
3 mil empleados, los cuales están disgregados
geográficamente en 14 ciudades diferentes tanto de
Venezuela (principales capitales) como de Estados Unidos,
Panamá y España (Islas Canarias).
Es así como se justifica totalmente el avanzar y desarrollar estrategias de delivery o entrega de
conocimientos a través de alternativas como el E-Learning y B-Learning, además de las
tradicionales (presenciales). Más detalles en Portafolio número 2:
http://www.movenote.com/v/tX1t5Kn2Pxd
Análisis de las posibilidades de
REA
• Producción: Desarrollo de
plataforma E-cóndor.
• Selección: Opción de portal para
tratamiento virtual de cursos.
• Diseminación: Entre los 3 mil
empleados del grupo de empresas.
• Movilización: Promoción de la
iniciativa a través de redes sociales.
MAPA MENTAL
CONTEXTO

PLAN DE ACCIÓN PARA MOVILIZAR UNA PRÁCTICA EDUCATIVA ABIERTA (PEA)/ HOJA DE RUTA
AUDIENCIA:
El objetivo de desarrollar un
portal para tratamiento
virtual de cursos está dirigido
a la siguiente audiencia
 Nivel de usuarios finales: estudiantes del campus virtual. Es
decir, cualquiera de los 3 mil empleados de la empresa con
acceso a internet.
 Nivel institucional (organizacional): Grupo de instructores
tanto de materias regulatorias como no regulatorias.
 Nivel nacional: Autoridad aeronáutica, ministerios asociados
y entes gubernamentales a quienes se les podría dar acceso a
la formación.
ENFOQUE O ÁREAS
ESPECÍFICAS:
De acuerdo a la
contextualización y los
resultados de una encuesta
diagnóstico realizada a los
instructores
 Enfoque pedagógico en el uso de los REA: En este caso se
propone iniciar con un proceso de sensibilización de los
instructores como actores de primera línea en la utilización
de REA en su labor diaria; en segundo lugar llegar a los
potenciales estudiantes (empleados) con el perfil adecuado.
 Soluciones de tecnología: Se seleccionó el Moodle como
programa de software libre más versátil para el desarrollo
de la plataforma así como un listado de otros recursos
disponibles de manera gratuita en Internet.
ACCIONES:
Dirigidas al logro del enfoque
académico
 Desarrollo y puesta en marcha de portal de tratamiento
virtual de cursos E-Cóndor atendiendo a la directriz P.1
(Proyecto Oportunidad)de incorporar un enfoque abierto a
REA.
 Realización de reuniones y charlas de sensibilización con
instructores atendiendo a directriz P.2 de sensibilizar sobre
los REA.
 Creación de grupos de estudio internos para el desarrollo de
competencias específicas (Ejem. Idioma inglés/ uso del
sistema de reservaciones Sabre). Con esto se cumple la
directriz P.8 sobre creación de comunidades institucionales
de educadores para difusión de conocimiento.
ACCIONES:
Dirigidas al logro del enfoque
soluciones de tecnología
 Curso básico y avanzado de diseño instruccional en
plataforma Moodle para instructores, dando cumplimiento a
la directriz T.4. (Incorporar en la formación del profesorado
el uso y valor de los estándares abiertos).
 Desarrollo de laboratorios de computación con acceso a la
plataforma E-Cóndor dando cumplimiento a la T.2
(Promover un acceso abierto, inclusivo y democrático a las
tecnologías digitales).
EVALUACIÓN:
Criterios a tomar en cuenta
para medir la efectividad de
 Diseño de indicadores de gestión asociados al PEA:
• Cantidad de instructores asistentes a la charla de
sensibilización sobre los REA.

la hoja de ruta • Cantidad de profesores registrados en la plataforma
• Cantidad de estudiantes (empleados) registrados en la
plataforma
• Cantidad de profesores con el curso básico de diseño
instruccional en Moodle
• Cantidad de profesores con el curso avanzado de diseño
instruccional en Moddle
• Cantidad de grupos de estudio creados para desarrollo
de competencias específicas
• Cantidad de empleados inscritos en grupos de estudio
• Cantidad de cursos alojados en la plataforma
• Cantidad de empleados inscritos y certificados en cursos
a través de la plataforma

CONCLUSIÓN
Las posibilidades de desarrollo de ambientes educativos abiertos a través de REA son
sencillamente infinitas.
Diciembre 2013 Enero 2014 Febrero 2014
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Desarrollo y puesta en marcha de portal
E-Cóndor
Charlas de sensibilización instructores
sobre REA
Creación de grupos de estudio para
desarrollo competencias
Curso básico de diseño instruccional en
Moddle para instructores
Curso avanzado de diseño instruccional
en Moddle para instructores
Creación de contenidos por parte de
instructores
Ejecución y seguimiento del cronograma Permanente

Sin embargo, siempre es importante tener en foco el público al que se dirigen ya que se
deben tomar muy en cuenta las características culturales, alfabetización digital, acceso
a las tecnologías de todos los actores que forman parte del proceso educativo o de la
organización en donde se aspira implantar.
En este caso, esta hoja de ruta plantea unos primeros pasos, algunos de los cuales ya
están siendo implementados en el grupo de empresas que represento pero que no son
definitivos ni inamovibles, siempre se dará un espacio para ajustar y adaptar para así
lograr el máximo desarrollo de los usuarios finales (motivo e inspiración de todas estas
acciones).
Los retos son tan grandes como las posibilidades de reconocimiento y para quienes
trabajamos en el desarrollo humano y la capacitación, siempre digo que estamos ante
un “acto de fe” en el que debemos creer que tendrá resultados, pero a la vez trabajar
para alcanzarlos.

MI RESUMEN DEL CURSO
Mi principal motivación al momento de inscribirme en este curso, fue salir de un
“bloqueo” intelectual que me impedía avanzar en el proyecto de E-Learning que tenía
asignado como parte de mis responsabilidades. Básicamente, creo que no podía desarrollar
un portal de tratamiento virtual de cursos si nunca
había sido participante de ninguno.
Nunca imaginé que mi curva de aprendizaje en estas cuatro semanas alcanzaría
niveles tan altos. Conocí muchísimas herramientas, casos, personas, pero por sobretodo logré
Contactos
yesminsanchez@gmail.com
@yesminsanchez
Soy periodista con estudios
de postgrado en RRHH. En
esa teoría de que los puntos
siempre terminan
uniéndose, acabé
trabajando en Capacitación
en el grupo de empresas de
la industria aeronáutica más
grande de mi país,
Venezuela.
¡GRACIAS!
Por brindarme la oportunidad de demostrarme
que la historia que me contaba sobre que no era
buena alumna para ambientes autodidactas, era
una creencia limitante. Ahora el cielo es el límite

superar el bloqueo intelectual que tenía para el proyecto, porque pude vivir la experiencia y
así, imaginarme muchísimas ideas que se podrían aplicar a nuestra plataforma.
Esto es apenas un comienzo ya que pude ver en la página del proyecto Oportunidad,
que prácticamente nuestro último portafolio de evidencias, es la llave para la inscripción en
otros cursos más avanzados.
Finalmente, reitero una frase que resonó en mí especialmente por lo que implica y
que deberíamos repetirnos todos como un mantra en esta era de la tecnología:
“Sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da”Antonio Machado

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