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El documento presenta un resumen del currículo de educación física para primaria y secundaria en España. Introduce las competencias básicas y la competencia motriz como objetivos principales, y describe la estructura de contenidos organizados en bloques con progresión a lo largo de los ciclos. El currículo busca desarrollar capacidades cognitivas, motrices y socio-afectivas a través de una orientación práctica.
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- 1. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA LOE (2/2006, 3 de mayo, BOE n.º 106, 4 de mayo) R. D. 1513/2006, 7 de diciembre (E. PRIMARIA) R. D. 1631/2006, 29 de diciembre (SEC) Decreto 126/2007, 24 de mayo Decreto 127/2007, 25 de mayo REFERENCIAS NORMATIVAS
- 2. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA globalización e interdisciplinariedad INTRODUCCIÓN el cuerpo y el movimiento competencia motriz autonomía vivencial y práctico formativo inclusivo abierto transferencia competencias básicas
- 3. SOCIAL-RELACIONAL D E S A R R O L L O P E R S O N A L Y S O C I A L FÍSICO-MOTRIZ ALUMNADO CUERPO Y MOVIMIENTO COGNITIVO AFECTIVO
- 4. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA MOTRIZ ¿competencia básica? “ Conjunto de capacidades, conocimientos, procedimientos, actitudes y sentimientos que intervienen en las múltiples interacciones que las personas realizan en su medio y con los demás, permitiéndoles resolver diferentes problemas que requieren una habilidad motriz determinada y, a través de la transferencia de la motricidad a distintas situaciones de la vida cotidiana, alcanzar los objetivos no exclusivos del ámbito motor” (p. 1) Saber Saber hacer Querer hacerlo
- 5. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIAS BÁSICAS “ Movilización de recursos para responder eficazmente a las demandas o problemas reales” (Colás, 2005) “ Capacidad de desenvolverse profesional, cultural y socialmente en distintos contextos, para lo que es necesaria una sólida preparación personal, académica y profesional”…. Saber-hacer-ser (Zabalza, 2007) “ Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza básica para: Realización y desarrollo personal Ejercer debidamente la ciudadanía Incorporarse a la vida adulta Seguir aprendiendo a lo largo de la vida (Decreto 126/2007)
- 6. Competencia cultural y artística Conocimiento, práctica y sensibilización hacia prácticas motrices tradicionales… Autonomía e iniciativa personal Estrateg. participativas y emancipativas Toma de decisiones… Competencia social y ciudadana Trabajo en grupo, responsabilidades… Conocimiento e inte- racción con el mundo físico Conocimiento del cuerpo, actividades en el medio natural… Competencia para Aprender a aprender Diseño, aplicación y valoración de sus propios juegos y tareas… Competencia en comunicación lingüística Emisión y comprensión de mensajes, vocabulario específico… Tratam. de la información y competencia digital Búsqueda de información en medios audiovisuales e informáticos… Contribución del área al desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS Sec. de acciones, trayectorias Espaciales, formas, medidas… Competencia matemática ** ** ** ** ** * * *
- 7. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA DIFERENCIAS Y/O NOVEDADES competencias básicas competencia motriz Bloques de contenido secuencia por ciclos Estructuración de contenidos Racionalidad práctica (practica+desarrollo integral) Estrategias metodológicas: La madurez como referencia Evaluación formativa: (El proceso: orienta aprendizaje y reorienta la enseñanza)
- 8. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA ámbitos cognitivo como motriz, afectivo y socio-relacional OBJETIVOS capacidades que se persiguen contexto de realización orientación práctica
- 9. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA OA1: “Conocer, utilizar y valorar su cuerpo y el movimiento como medio de exploración, descubrimiento y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con las demás personas y como recurso para organizar su tiempo libre CAPA: conocer, utilizar y valorar su cuerpo y el movimiento CTXT: exploración, descubrimiento y disfrute PRAC: utilizar ÁMBI: conocer, utilizar y valorar
- 10. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA CONTENIDOS EL CUERPO: Imagen y percepción EL MOVIMIENTO: Habilidad y situación motriz Estructura única contenidos Progresión Orientación práctica Dos bloques
- 11. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA Situaciones físico-motrices Situaciones deportivas Situaciones expresivas Situaciones lúdico- recreativas
- 12. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Grado de desarrollo competencias básicas objetivos La tarea motriz indicadores de evaluación
- 13. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA EJEMPLIFICACIÓN
- 14. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA ¡Muchas gracias por su atención! Metáfora de la escultura
Notas del editor
- LOE (2/2006, de 3 de mayo, BOE n.º 106, de 4 de mayo, R. D. 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas en Educación Primaria, referente fundamental obligatorio para elaborar el currículo. El R.D. R. D. 1631/2006, 29 de diciembre. Aunque no aparezca en estas diapositivas es muy importante señalar que hemos utilizado como referencia los currículos anteriores a éste, a saber: LOGSE, LOCE (que no se llegó a publicar, pero si se llegó a realizar el currículo) y también hemos utilizado los primeros borradores que nos envió el MEC. Hemos intentado que todas estas referencias estén plasmadas en este currículo, admitiendo que teníamos un limitación porcentual en la modificación con respecto al MEC, de un 35%. Y Yo diría, queremos agradecer a los responsables del Centro de Desarrollo Curricular, su disponibilidad a respetar y defender los profundos cambios que se introducen en este currículo, sobre todo a nivel estructural, como verán posteriormente.