DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
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El MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla actividad de aprendizaje: “DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de: viso-espacialidad y motricidad fina; lo cual dará la oportunidad de dibujar secciones de una imagen para formar la imagen de la Gimnasia Olímpica. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, dibujo técnico y las neurociencias.
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DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
- 1. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS Aprende a dibujar esta imagen de Gimnasia Olímpica con la técnica del cuadriculado. Diseñador de actividad de Aprendizaje:
- 2. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS El MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla acertijo “DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de: viso-espacialidad y motricidad fina; lo cual dará la oportunidad de dibujar secciones de una imagen para formar la imagen de la Gimnasia Olímpica. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, dibujo técnico y las neurociencias.
- 3. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6) 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 El reto es, dibujar los fragmentos de imagen identificados mediante pares ordenados (a,b); donde a→renglón (horizontal), y b→ columna (vertical). De esta manera podrás formar dibujo sobre la gimnasia olímpica. Diseñador de actividad de Aprendizaje:
- 4. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6) 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 El reto es, dibujar los fragmentos de imagen identificados mediante pares ordenados (a,b); donde a→renglón (horizontal), y b→ columna (vertical). De esta manera podrás formar dibujo sobre la gimnasia olímpica. Diseñador de actividad de Aprendizaje:
- 5. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6) El reto es, dibujar los fragmentos de imagen identificados mediante pares ordenados (a,b); donde a→renglón (horizontal), y b→ columna (vertical). De esta manera podrás formar dibujo sobre la gimnasia olímpica. Diseñador de actividad de Aprendizaje:
- 6. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6) El reto es, dibujar los fragmentos de imagen identificados mediante pares ordenados (a,b); donde a→renglón (horizontal), y b→ columna (vertical). De esta manera podrás formar dibujo sobre la gimnasia olímpica. Diseñador de actividad de Aprendizaje:
- 7. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6) El reto es, dibujar los fragmentos de imagen identificados mediante pares ordenados (a,b); donde a→renglón (horizontal), y b→ columna (vertical). De esta manera podrás formar dibujo sobre la gimnasia olímpica. Diseñador de actividad de Aprendizaje:
- 8. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS Te invito a visitar y suscribirte a este canal. En él encontrarás diferentes VÍDEOS y MATERIALES para la promoción de la enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas y las Ciencias, creados por el MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA @didacticadelasmatematicasy301