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Análisis de una Secuencia de Enseñanza Wilfredo F. (1).docx

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TIC en Educación - Profesorado para la Educación Secundaria en Tecnologías de la Información y la Comunicación Análisis de una Secuencia de Enseñanza Integrantes: Britos Ezequiel, Ferreyra Eric, Palacios Milton Nombre de la secuencia: Energías renovables Nivel: Secundario Área/s Disciplinar/es: Educación Tecnológica y Digital- Ciencias Sociales-Geografía- F. Ética y Ciudadana. Formato: Texto DESARROLLO 1)- EN CUANTO A LAS DECISIONES CURRICULARES. En cuanto al encuadre es para el nivel secundario teniendo en cuenta el DCJ. EJE I: LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS  Abordar diferentes conceptos (Energía, fuentes, tipos y clasificaciones) relacionados con la Tecnología.  Entender que para producir un objeto se involucran una serie de etapas que se van desarrollando en forma secuencial y planificada (proceso tecnológico).  Desarrollar trabajos en equipo que permitan la planificación de procesos productivos escolares que logren argumentar y reflexionar sobre temas locales y fomentar el trabajo colaborativo. EJE II: MEDIOS TÉCNICOS:  Identificar las funciones de los mecanismos.  Abordar a las máquinas como un conjunto de mecanismos con distintas funciones que constituye un programa de acciones.  Generar experiencias grupales de diseño y construcciones de medios técnicos a escala escolar, abordando temáticas de interés local o regional.  Analizar dispositivos de generación, transporte, conservación y transformación de la energía.  Utilizar dibujos y bocetos para representar formas, dimensiones y estructuras de artefactos y dispositivos. 2)- EN CUANTO A LAS DECISIONES PEDAGÓGICAS
TIC en Educación - Profesorado para la Educación Secundaria en Tecnologías de la Información y la Comunicación  Plantear los tipos de actividades que vamos a proponer y el producto final que esperamos alcanzar. Establecer el rol que cumpliremos como docentes y el rol que esperamos de los alumnos para llevar adelante la propuesta.  Contemplar las estrategias de evaluación que implementaremos.  El saber seleccionado por el profesor.  Las actividades que harán los alumnos de acuerdo al saber dado.  La puesta en práctica. 3)- EN CUANTO A LAS DECISIONES TECNOLÓGICAS  Los materiales a utilizar para la creación un colector solar térmico.  Utilización del memotest.  Utilización de medios de comunicación para búsqueda de información. 4)- REFLEXIONES FINALES.  La tecnología al paso del tiempo fue avanzando de manera tal que hay poco margen de error al crear un objeto. Ya que se cuenta con medios técnicos que guían el paso a paso.  Teniendo el modelo TPACK favorece:  La representación de ideas mediante el uso de tecnología  Las técnicas pedagógicas que utilizan la tecnología en formas constructivas para enseñar un contenido.  El conocimiento sobre qué hace fácil o difícil la comprensión de un concepto y cómo la tecnología puede contribuir a compensar esas dificultades.  El conocimiento de las ideas previas de los alumnos y de cómo la tecnología puede ser utilizada para construir conocimiento disciplinar.

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