Abstract
The Canadian province of Quebec is home to a unique type of higher education institution known as the cégep (collège d’enseignement général et professionnel). Lodged between high school and university and frequented by the vast majority of high school graduates, the cégep offers a curriculum that can either prepare for university studies or for a trade. This dichotomy between preparatory and vocational education, created in the 1960s by a landmark report by the Parent Commission, is not particular to Quebec. The commission report added some elements that make it unique. This chapter examines the origins and the current debates regarding two of these elements. Cégeps are designed to offer both types of programs in the same institution and impose a common core of advanced general education in both. This coexistence creates several tensions regarding the relative importance of general and specialized courses. Second, vocational training programs were assigned to the relevant level of education (high school, college, or university) based on factors that have evolved since the 1960s. As science, knowledge, and occupational prestige changes, cégeps are called to revisit their fitness to continue to offer training to those trades and professions. We conclude by highlighting the relevance of this case study for the global reflection on vocational training in higher education.
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- 1.
New France was conquered in 1760 and occupied by the British army until 1763, when, in the Paris Treaty of 1763, France officially ceded the colony to Great Britain.
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Beaupré-Lavallée, A., Bégin-Caouette, O. (2022). Quebec cégeps as Models of Social and Curricular Adaptation. In: Knight, E., Bathmaker, AM., Moodie, G., Orr, K., Webb, S., Wheelahan, L. (eds) Equity and Access to High Skills through Higher Vocational Education. Palgrave Studies in Adult Education and Lifelong Learning. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-84502-5_11
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